Husos+horarios

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@UNIDADES ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD  1º ESO   Pincha sobre el enlace para acceder a las unidades.

UNIDAD 1: LA TIERRA PLANETA DEL SISTEMA SOLAR

EL SISTEMA SOLAR

El Sistema Solar está formado por una estrella central, el Sol, los cuerpos que le acompañan y el espacio que queda entre ellos.
Hay 8 planetas que giran alrededor del Sol: Mercurio, Venus, la Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y otros tres planetas enanos. La tierra tiene un satélite: La luna. Otros planetas tienen satélites y otros no. Los [|asteroides] son rocas más pequeñas que también giran, la mayoría entre Marte y Júpiter. Además, están los [|cometas]que se acercan y se alejan mucho del Sol. A veces llega a la Tierra un fragmento de materia extraterrestre. La mayoría se encienden y se desintegran cuando entran en la atmosfera. Son los [|meteoritos].

Es difícil precisar el origen del Sistema Solar. Los científicos creen que puede situarse hace unos 4.600 millones de años, cuando una inmensa nube de gas y polvo se contrajo a causa de la fuerza de la gravedad y comenzó a girar a gran velocidad, probablemente, debido a la explosión de una //supernova// cercana.

La mayor parte de la materia se acumuló en el centro. La presión era tan elevada que los átomos comenzaron a partirse, liberando energia y formando una estrella. Al mismo tiempo se iban definiendo algunos remolinos que, al crecer, aumentaban su gravedad y recogían más materiales en cada vuelta.

MOVIMIENTO DE ROTACIÓN Y TRASLACIÓN

media type="youtube" key="NaPWEqgwFiU" width="425" height="350" align="center"

media type="youtube" key="hIlESSIvM2g" width="425" height="350" align="center"

CÓMO SABER QUE HORA ES EN CUALQUIER PARTE DEL MUNDO

media type="custom" key="10699432" align="center"

UNIDAD 2: LA REPRESENTACIÓN DE LA TIERRA, LOS MAPAS CÓMO BUSCAR UN PUNTO MEDIANTE COORDENADAS

media type="custom" key="10718652" align="center"

LAS PROYECCIONES CARTOGRÁFICAS

media type="custom" key="10718616" align="center"

Estos vídeos son para que podamos repasar lo que ya hemos visto y trabajado en clase.

A continuación vamos a trabajar en vuestras wikis.

-A lo largo del curso vamos a ir elaborando un diccionario geográfico :-Para ello debemos buscar el significado de las siguientes definiciones que os propongo:-Latitud-Longitud-Paralelo-Escala-Meridiano-Proyección cartográfica-Mapa a gran escala-Mapa a pequeña escala

Ahora en vuestras wikis, abriremos una nueva página que se llamará __Diccionario Geográfico__,

Una vez creada y puesto el título escribiremos el título de la unidad correspondiente, en este caso Unidad 1, y a continuación deberemos utilizar internet o el libro de textos para completar la definición correcta de los conceptos.

Además para cada concepto debemos buscar una imagen y un vídeo que explique de forma visual ese concepto, y las integraremos junto a la definición. Así vamos a crear a lo largo del curso un Diccionario Geográfico Multimedia dividido en unidades didácticas.

UNIDAD 3 LAS FORMAS DE LA TIERRA

TRABAJO SOBRE LOS CONTINENTES El tema de los continentes lo vamos a abordar de una manera práctica. Váis a ser vosotros los que elaboreis el tema. Trabajaremos en parejas según estaís sentados en vuestros puestos. A cada pareja le tocará en suerte uno de los continentes y deberá realizar una presentación de varias diapositivas usando el programa Powerpoint que está instalado en los equipos del centro. Para ello tendreís que usar el siguiente modelo de presentación que os dejo aquí



Debéis seguir los siguientes pasos

1- Una vez abierto el archivo lo guardaremos en el equipo "archivo", "Guardar como" y poneís vuestro nombre y apellidos en una carpeta que crearemos en el escritorio para 1º ESO.

2- Busca información e imágenes en internet para poner en tu presentación. También puedes usar tu libro de texto para obtener información. Antes de pegar la imagen en la presentación guárdala en tu directorio (pincha con el botón derecho del ratón sobre la imagen y en el menú que se abre en "guardar imagen como"): Puedes buscar información en los siguientes buscadores 3- A continuación buscaremos toda la información que necesitas para completar la plantilla de la presentación y colócala en el orden correspondiente en tú presentación.
 * ||||= Wikipedia ||
 * < [[image:http://www.gmodules.com/ig/images/plus_google.gif link="@http://fusion.google.com/ig/add?synd=open&source=ggyp&moduleurl=http://www.gstatic.com/ig/modules/wikipedia/wikipedia.xml"]] ||> Gadgets powered by Google ||  ||   ||||= Google ||
 * < [[image:http://www.gmodules.com/ig/images/plus_google.gif link="@http://fusion.google.com/ig/add?synd=open&source=ggyp&moduleurl=http://www.google.com/coop/api/013833308591244027556/cse/vxx1s5korgo/gadget"]] ||> Gadgets powered by Google ||  ||
 * < [[image:http://www.gmodules.com/ig/images/plus_google.gif link="@http://fusion.google.com/ig/add?synd=open&source=ggyp&moduleurl=http://www.gstatic.com/ig/modules/wikipedia/wikipedia.xml"]] ||> Gadgets powered by Google ||  ||   ||||= Google ||
 * < [[image:http://www.gmodules.com/ig/images/plus_google.gif link="@http://fusion.google.com/ig/add?synd=open&source=ggyp&moduleurl=http://www.google.com/coop/api/013833308591244027556/cse/vxx1s5korgo/gadget"]] ||> Gadgets powered by Google ||  ||
 * < [[image:http://www.gmodules.com/ig/images/plus_google.gif link="@http://fusion.google.com/ig/add?synd=open&source=ggyp&moduleurl=http://www.google.com/coop/api/013833308591244027556/cse/vxx1s5korgo/gadget"]] ||> Gadgets powered by Google ||  ||
 * < [[image:http://www.gmodules.com/ig/images/plus_google.gif link="@http://fusion.google.com/ig/add?synd=open&source=ggyp&moduleurl=http://www.google.com/coop/api/013833308591244027556/cse/vxx1s5korgo/gadget"]] ||> Gadgets powered by Google ||  ||

4- Una vez completada la presentación, experimentaremos con las posibilidades que el programa nos ofrece, probad a cambiar los fondos de las diapositivas, seleccionar transiciones de una diapositiva a otra. Recuerda utilizar un tamaño de letra superior a 16 para los textos y 20 para los títulos, ya que luego las proyectaremos en la Pizarra Digital del Aula y tenemos que ver bién lo que hemos realizado.

5- Una vez terminado y revisado, aprenderemos a subir las presentacionies a internet y a integrarlas en nuestras respectivas wikis, para que todo el mundo pueda apreciar nuestro trabajo

UNIDAD 4 RIOS Y MARES -Aquí tenéis un vídeo con el ciclo del agua y las partes de un río, que completaran lo que hemos visto en clase. Además nos sirve para realizar la presentación que os he dicho en clase. media type="youtube" key="A8dnWO1FZWg" width="425" height="350" align="center"

Tras el trabajo de las presentaciones que habéis realizado y expuesto en el aula (muy bien por cierto), os dejo una actividad final en forma de presentación que nos ayudará a solucionar esas pequeñas dudas que todavía nos quedan. Vamos a trabajar en el aula todos juntos la siguiente presentación.

media type="custom" key="11492554" align="center"

UNIDAD 5. TIEMPO Y CLIMA



media type="youtube" key="JL82raPWj3Y" height="315" width="420" align="center"

El profesor Meteoro es un afanado científico y meteorólogo que se encuentra en un apuro y ¡¡¡necesita vuestra ayuda!!! Él y sus colaboradores preparan, en su pequeño laboratorio, una campaña informativa sobre el clima de la Tierra y el cambio climático que se está produciendo en nuestro planeta. Su labor es informar a los jóvenes de los peligros que, a corto plazo, afectarán negativamente a la Tierra, para que gobiernos y población puedan actuar de forma responsable.

Pero el tiempo se agota. Solo les quedan diez días para concretar los elementos básicos de esta campaña y para redactar el informe que tienen que presentar a las autoridades responsables del cuidado de nuestro medio ambiente. ¡¡¡Tenemos que ayudarles!!! De ello depende nuestro futuro y el de generaciones venideras.



Pincha sobre la imagen, y vamos a trabajar la siguiente actividad. (actividad obtenida de librosvivos.net)

media type="youtube" key="4yr_9L-kxsg" height="315" width="420"

Los mapas

UNIDAD 6- CLIMAS Y PAISAJES DE LA TIERRA __ CLIMOGRAMAS __

Ya hemos trabajado en el aula de informática, cómo realizar un climograma utilizando el programa Microsoft Excell, a continuación practicaremos, con los datos que a continuación proporciono debemos construir el climograma correspondiente, subir la imagen a vuestras wikis y realizar el comentario correspondiente, siguiendo los pasos que hemos dado esta semana en clase para comentarlo. Una vez este subida la imagen y realizado el comentario, buscaremos en internet una imagen que corresponda al tipo de paisaje que hemos identificado.

mm || 115 || 80 || 75 || 75 || 80 || 70 || 50 || 70 || 75 || 105 || 110 || 130 ||
 * || E || F || M || A || M || J || JL || A || S || O || N || D ||
 * Precip.
 * Temp. ºC || 9 || 10 || 11 || 11,5 || 17 || 20 || 22 || 23 || 22 || 15 || 14 || 10 ||

mm || 19 || 5 || 6 || 4 || 2 || 2 || 2 || 1 || 10 || 13 || 13 || 25 || 40 ||
 * || E || F || M || A || M || J || JL || A || S || O || N || D ||
 * Precip.
 * Temp. ºC || -40 || -45 || -38 || -30 || -20 || -12 || -10 || -18 || -30 || -41 || -41 || -

mm || 10 || 15 || 25 || 48 || 61 || 40 || 53 || 40 || 30 || 25 || 12 || 12 ||
 * || E || F || M || A || M || J || JL || A || S || O || N || D ||
 * Precip.
 * Temp. Cº || -3,5 || -3 || 0,5 || 0 || 10 || 16 || 19 || 18,5 || 14 || 7 || 1,5 || -2 ||


 * || E || F || M || A || M || J || JL || A || S || O || N || D ||
 * P.mm || 19 || 5 || 6 || 4 || 2 || 2 || 2 || 1 || 10 || 13 || 13 || 25 ||
 * Tº C || -40 || -45 || -38 || -30 || -20 || -12 || -10 || -18 || -30 || -41 || -41 || -40 ||


 * || E || F || M || A || M || J || JL || A || S || O || N || D ||
 * P.mm || 210 || 125 || 175 || 150 || 300 || 325 || 275 || 175 || 100 || 95 || 175 || 275 ||
 * Tº C || 26 || 26 || 26 || 26,5 || 26 || 26 || 26 || 27 || 27 || 27 || 26 || 25 ||


 * || E || F || M || A || M || J || JL || A || S || O || N || D ||
 * P.mm || 2 || 3 || 3 || 8 || 7 || 7 || 8 || 7 || 6 || 4 || 5 || 4 ||
 * Tº C || 16 || 16 || 15 || 14 || 12 || 12 || 13 || 14 || 15,5 || 16 || 16 || 16,5 ||

Pincha sobre el enlace para ir a la prueba. Prueba Realización con Excell y comentario de Climogramas en el wiki

HISTORIA UD. 9 LA PREHISTORIA

1. Los Primeros Seres Humanos

media type="youtube" key="zvwGbe1L8bQ" height="315" width="420" align="center"

Actividades: Una vez visto en el aula el proceso de hominización vamos a trabajar con líneas del tiempo virtuales, para ello tenemos que visitar la página []

1. Una vez allí nos tenemos que registrar 2. Utilizaremos el mismo usuario que en el wiki3. A continuación crearemos una línea virtual utilizando la información que tenemos en el libro de texto en las páginas 134 y 135.4. Nuestra línea del tiempo tendrá que tener 5 eventos, uno por cada una de las especies antecedentes del ser humano:a- Australopithecusb- Homo Habilisc- Homo Erectusd- Homo sapiens Neanderthalensise- Homo Sapiens Sapiens y utilizaremos la información que aparece en los cuadros del texto, además buscaremos un vídeo por cada una de las especies y tendremos que agregarlo.

Cuando hayamos terminado aprenderemos a integrar vuestras líneas del tiempo en las wikis.

EL PALEOLÍTICO: LA CAZA Y RECOLECCIÓN

1. Llamamos **Paleolítico** al primer periodo de la prehistoria, se desarrolla desde la aparición de los primeros antecedentes lejanos del hombre, aproximadamente 3 millones de años hasta la aparición del Neolítico hace unos 8000 años A.C.

En este periodo como ya hemos analizado en clase, se van sucediendo y conviviendo las distintas especies de nuestros lejanos antepasados, y todos ellos tienen en común una serie de características:

La caza se organizaba en grupos y de sus presas aprovechan todo:
 * a**- Vivían de los alimentos que obtenían de la **caza** de animales y la **recolección** de frutos salvajes y la **pesca**.

-Carne para alimentarse -Pieles para abrigarse -Huesos para fabricar herramientas -Tendones para fabricar cuerdas.

Estos grupos habitan en dos hábitats, en cabañas al aire libre y en cuevas para protegerse del frío en los lugares menos aptos (Recordad que el hombre está desplazándose desde Africa al resto de continentes)


 * b**- Eran grupos que se desplazaban de un lugar a otro en busca de alimentos y caza, y cuando esta escaseaba tenían que emigrar a otro lugar, por eso decimos que son **nómadas.**
 * c- Conocen el fuego** aproximadamente hace unos 1.500.000 años, primero de forma accidental, un rayo durante una tormenta, una erupción de un volcán,etc..., y descubre su utilidad para calentarse, protegerse de animales, y su función social, es fácil imaginar a un grupo de homo erectus en torno al fuego para obtener calor y esto a su vez desarrolla los lazos de afecto y cariño entre esos individuos.

Primero se preocupan de mantener ese fuego hasta que más adelante y tras observar durante miles de años el mismo, aprenden a obtenerlo de forma autónoma golpeando piedras hasta obtener chispas que se aplican a unas hoijas secas, o bien por frotación de un palo sobre un tronco.


 * d- Fabricación de herramientas**, es quiza el elemento fundamental que nos separa del resto de seres vivos, el ser capaces de a partir de la capacidad de razonar transformar un elemento natural en otro que se destina a cubrir una necesidad, este proceso se desarrolla durante millones de años en base a un sencillo proceso de ensayo y error, y veremos como las herramientas seran cada vez más complejas y eficaces.

Al principio seran simples cantos rodados que se golpean hasta obtener un filo cortante. Después se usan el silex, material que al romperse se separa en láminas muy afildas, y el siguiente paso es fabirar un bifaz heramienta que corta por las dos caras

Con el tiempo las herramientas van reduciendo su tamaño y se fabrican raspadores, raederas, puntas de lanza, perforadores, agujas,etc.. Con el paso del tiempo se usaran nuevos materiales como el huesto y astas de animales.

¿Cómo se fabricaban estas herramientas? Pincha sobre la interogación para ver un vídeo

Bifaz Punta de Lanza Raedera

Raspadores

Y como todo no va a ser estudiar vamos a repasar de una forma más amena, aquí os dejo unos capítulos de la Serie "Erase una vez el Hombre". media type="youtube" key="ay0E0EfBAiY" height="315" width="420"


 * media type="youtube" key="Tb5wdxZxbtE" height="315" width="420" ||
 * media type="custom" key="13541022" ||

Para terminar vamos a realizar dos actividades on line relacionadas con las características de la pintura rupestre

Pincha sobre las imágenes. Completa el cuestionario y al terminar selecciona corregir para ver tu resultado



LA REVOLUCIÓN NEOLÍTICA: PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS

-En fecha cercanas al año 10000 A.C. se produce lo que conocemos como la primera gran revolución de la historia, el hombre que había vivido desde su aparición en la tierra de la caza y la recolección transforma su modo de vida. Se descubre **la posibilidad de producir sus propios alimentos** a través de la agricultura y la ganadería. A este cambio en la forma de vida es lo que conocemos como **Revolución Neolítica.**

-A través de la observación de las plantas que crecen de forma natural. -Primeros cultivos: trigo, cebada, centeno, legumbres || **Agricultura** -Al observar el comportamiento de los animales, se aprenden sus ritmos de crecimiento, a cuidar a las crías y a las hembras para obtener alimento en el futuro -Primeros animales, cabras, cerdos y ovejas ||
 * || ** DESCUBRIMIENTOS Y AVANCES NEOLÍTICOS ** ||  ||
 * **¿Cómo se Descubre?** || **Ganadería**
 * **Nuevas Técnicas** || **Nuevas Herramientas**

-Esta nueva actividad provoca la necesidad de producir **nuevas herramientas** con una **nueva técnica: __el pulido de la piedra__** El pulido consiste en eliminar las rugosidades de la superficie frotando la piedra con otra más dura (pulido), el resultado son piedras brillantes.



Se fabrican hoz, molinos, azadas, hachas,etc... || **Cerámica** -Se necesita para almacenar los alimentos producidos por la agricultura (al principio se enterraban en huecos en el suelo que se llamaban **silos**)

-Se aprende a dar formas y decoraciones diferentes al barro y después cocerlo a altas temperaturas ||

Trabajamos en nuestras wikis:

1- Tenéis que elaborar un documento de word donde se describan los pasos del proceso de elaboración de una pieza de cerámica, una vez elaborado utilizaremos el programa Paint para subirlo nuestro trabajo a vuestras respectivas wikis. __Cada alumno tiene que elaborar su propio documento.__ __(Para realizar esta actividad podéis consultar la página 140 del libro de texto)__

EGIPTO media type="custom" key="17532426" align="center"

TEMA 11. EL MUNDO GRIEGO

media type="custom" key="18660790" align="center"

Periodos de la historia de Grecia Vamos a visitar la siguiente página web

@http://es.tiching.com/link/60095

-En ella estudiaremos la animación que nos muestran y debemos elaborar en un Cmaptools la evolución de los diferentes periodos de la historia griega.

Una vez finalizado vamos a elaborar un cuadro donde comparemos el funcionamiento del sistema político democrático que se utilizó en Atenas con el sistema político que se aplicaba en Sparta, para ello visitamos las siguientes páginas:

Sistemas de gobierno en Grecia

Leeremos detenidamente la página y tenemos que separar en dos columnas el sistema de funcionamiento político en Atenas y Esparta, explicando las diferentes instituciones de gobierno y las funciones que tienen cada una de ellas.